Enseignement à distance et apprentissage libre
et perfectionnement des enseignants et formateurs
pour des stratégies nationales globales et intégrées
par EFTC/RESAFAD
La société de l’information, sous la triple impulsion des marchands, des médias et des politiques va de plus en plus concerner toute la planète : tous les domaines de l’activité humaine sont déjà concernés.
Qu’en est il de l’enseignement en Afrique francophone?
Les progrès rapides de la scolarisation appellent une maîtrise de la gestion des grands nombres et entraînent une décentralisation qui se met en place : nul doute que dans ce domaine, les technologies de l’information et de la communication permettront une gestion plus efficace et plus participative des systèmes éducatifs .
Les choses sont moins évidentes en pédagogie : n’écoutons pas les faux prophètes qui annoncent déjà que grâce aux TIC la scolarisation universelle est facilement à notre portée et que tous les élèves pourront réussir à l’école…
L’ADEA, Association pour le Développement de l’Education en Afrique, a fait procéder à un état des lieux de l’Education à Distance et de l’Apprentissage Libre en l’an 2000. Les expériences et les programmes en cours en Afrique francophone montrent que les TIC vont à coup sûr jouer un rôle dans la documentation et mettre à la portée de tous les acteurs du champ éducatif la plus extraordinaire des encyclopédies.
Les choses sont moins évidentes au niveau de l’apprentissage, et la diffusion des connaissances par les TIC ne se justifie souvent que pour les publics ayant une solide formation de base qui leur permet de profiter de cours de plus en plus nombreux à être proposés en ligne : c’est le cas des enseignants en perfectionnement professionnel et des étudiants du supérieur en formation initiale.
Aux niveaux de l’enseignement pré-universitaire, à chaque niveau de sortie du système éducatif, il est souhaitable que les élèves puissent maîtriser l’utilisation des TIC pour mieux s’insérer dans la vie professionnelle.
Pour encourager les responsables politiques et administratifs à adopter des stratégies nationales intégrées en matière d’utilisation des TIC pour l’éducation, le groupe de travail spécialisé sur l’enseignement à distance de l’ADEA poursuit son investigation avec la présente étude qui repose sur le recensement d’un certain nombre de bonnes pratiques ayant fait leur preuves.
Cette nouvelle étude met un accent privilégié sur la recherche de solutions raisonnées pour satisfaire une demande croissante anticipée en enseignants à l’horizon 2015.